Descrizione
Il Curricolo Digitale di Istituto, elaborato in coerenza con le indicazioni del Ministero dell’Istruzione e del Merito (MIM) e in riferimento al framework europeoDigComp 2.2, si configura come una dimensione trasversale dell’insegnamento, finalizzata allo sviluppo di competenze digitali diffuse e integrate in tutti gli ambiti disciplinari. Esso mira a formare studentesse e studenti consapevoli, critici e responsabili nell’uso delle tecnologie, rendendoli protagonisti attivi nella società digitale.
L’attuazione del curricolo si fonda su alcuni principi metodologici essenziali:
- Trasversalità e interdisciplinarietà: le competenze digitali sono sviluppate in tutte le discipline, attraverso un percorso unitario, progressivo e coerente lungo l’intero quinquennio;
- Metodologie didattiche innovative: si privilegiano approcci attivi quali Project Based Learning, Digital Storytelling, Game-based Learning, Flipped Classroom e didattica ibrida, favorendo il coinvolgimento e la partecipazione;
- Apprendimento attivo e collaborativo: gli studenti partecipano alla costruzione di contenuti digitali, sviluppando al contempo competenze trasversali come comunicazione, collaborazione, pensiero critico e problem solving.
Il Curricolo Digitale trova applicazione sia in attività progettuali autentiche, sia nella didattica quotidiana. Tra le principali esperienze rientrano la realizzazione di prodotti multimediali (podcast, video, blog, web radio), i progetti interdisciplinari e i percorsi di orientamento.
Parallelamente, le competenze digitali vengono integrate nelle lezioni attraverso:
- percorsi di media education (analisi critica delle fonti, cittadinanza digitale, prevenzione del cyberbullismo);
- attività di computational thinking (problem solving, coding, introduzione all’intelligenza artificiale);
- pratiche di didattica personalizzata, mediante piattaforme digitali e strumenti adattivi.
In questa prospettiva, il digitale non costituisce un ambito separato, ma un elemento qualificante della didattica, capace di arricchire i processi di insegnamento-apprendimento nel rispetto dell’equilibrio tra innovazione e tradizione educativa.